Pri predmetu ITS‑Mi gremo pa po svoje smo se odločili za nekoliko drugačen pouk in učilnico zamenjali za naravno okolje ob Velenjskem jezeru. Učenje na prostem nam je omogočilo, da smo znanje povezali s praktičnim delom ter neposrednim opazovanjem narave.

V kemijskem delu predmeta smo najprej vzorčili vodo iz jezera in izvedli analizo osnovnih kemijskih in fizikalnih parametrov. Organoleptično smo ocenili barvo, vonj in motnost vode, nato pa izmerili še pH‑vrednost in temperaturo. Tako smo teoretično znanje preverili v praksi ter se seznanili z osnovnimi postopki terenskega dela.

Sledil je likovni del, pri katerem smo ustvarjalnost povezali z naravnim okoljem. Z vodo iz jezera in akvarelnimi barvami smo slikali razglednice, navdih pa smo črpali iz okolice – razgleda na jezero, narave in vzdušja ob obali. Nastala dela so bila edinstvena in polna osebnega doživljanja prostora.

Pouk na prostem je bil poučen, ustvarjalen in sproščen, hkrati pa je pokazal, da se lahko tudi izven učilnice veliko naučimo in znanje povežemo na inovativen način.

Ob tem so dijaki razvijali kompetence podjetnosti in trajnosti.
#RESASA #RE:SAŠA – ReThinkEducation

Nejc Poprijan